Dyscalculie onderzoek
Sommige kinderen en jongeren blijven hardnekkig vastlopen op rekenen, ook wanneer ze veel oefenen en goede begeleiding krijgen. In dat geval kan een dyscalculieonderzoek helpen om helderheid te krijgen: wat is er precies aan de hand, waar komt het vandaan en wat heeft dit kind nodig om verder te komen?
In mijn praktijk onderzoek ik rekenproblemen zorgvuldig. Ik kijk niet alleen naar de toetsresultaten, maar naar het hele kind: denkontwikkeling, werkhouding, motivatie, faalangst, schoolcontext en eerdere ondersteuning. Zo ontstaat een compleet en eerlijk beeld.
Wat houdt een dyscalculie onderzoek in ?
Een volledig onderzoek bestaat uit:
Intake met ouders en school – om de voorgeschiedenis, aanpak en zorgen goed in kaart te brengen.
Intelligentietest
Gestandaardiseerde rekentoetsen en een analyse daarvan– om te bepalen welke onderdelen sterk of zwak zijn.
Onderzoek naar onderliggende vaardigheden – zoals werkgeheugen, automatiseren, getalbegrip en probleemoplossend denken.
Analyse van het onderwijsaanbod – wat is er al geprobeerd, hoe intensief en hoe lang?
Heldere terugkoppeling en verslag – begrijpelijk, zorgvuldig en direct toepasbaar voor school en ouders.
Wanneer is er sprake van dyscalculie?
Dyscalculie is een ernstige rekenstoornis waarbij een kind ondanks langdurige, goede begeleiding blijft vastlopen op basisvaardigheden. Het onderzoek maakt zichtbaar of er sprake is van:
- hardnekkige rekenproblemen
- een leerstoornis (dyscalculie)
- of andere factoren die het rekenen beïnvloeden
Rolinka staat geregistreerd in het Kwaliteitsinstituut Dyscalculie en werkt volgens hun richtlijnen.
Wat levert het op?
Wat levert een dyscalculie onderzoek op?
- duidelijkheid voor ouders, school en het kind
- een concreet sterkte‑zwakteprofiel
- praktische adviezen voor onderwijs en thuis
- handvatten voor begeleiding, hulpmiddelen en eventuele aanpassingen
- wanneer er sprake is van een dyscalculie kan een dyscalculieverklaring helpend zijn: het maakt officieel zichtbaar dat een kind/jongere een ernstige rekenstoornis heeft. Leerlingen mogen dan bijvoorbeeld verlenging van toetstijd krijgen of komen in aanmerking voor aanpassingen in de les of mogen bepaalde hulpmiddelen gebruiken.
Mijn doel is altijd hetzelfde: een eerlijk, zorgvuldig en warm onderzoek dat kinderen verder helpt en scholen ondersteunt in wat werkt.